到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。
今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“六年来我国教育事业发展成就述评”系列推出第一篇《立德树人培养堪当大任的时代新人》，一起来看——
立德树人培养堪当大任的
时代新人
——六年来我国教育事业发展成就述评之一
国无德不兴，人无德不立。
2018年9月，全国教育大会召开，习近平总书记强调“坚持把立德树人作为根本任务”，提出要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。
这是新时代以来的首次全国教育大会，意义不言而喻，大国领袖举旗定向，亲自谋划教育事业发展，更意味深远。以习近平同志为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，指引我国教育事业取得新成就。
培根铸魂筑牢信仰之基
“每一讲的开头都有一个故事，很吸引人。”“‘绿水青山就是金山银山’‘国家安全是头等大事’这些话好熟悉，我在电视和广播里经常听到！”……
2021年秋季学期，全国中小学生拿到了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，他们很快就被读本中图文并茂、生动活泼的内容吸引。
立德树人，关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。习近平总书记在全国教育大会上强调，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
何以铸魂？推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。
这些年，课本记录着育人之变。2019年普通高中三科统编教材投入使用；2020年《习近平总书记教育重要论述讲义》出版；2021年，《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》印发，同期，中华优秀传统文化、革命传统等一系列重大主题进课程教材指南或指导纲要出台，《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》投入使用；2022年，部署各地和学校加强习近平总书记在地方工作期间的重大实践、视察地方和学校重要论述进课程教材工作；2023年，第一部全面系统阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的统编教材《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》出版发行，中等职业学校三科统编教材投入使用；今年秋季学期，修订后的义务教育三科统编教材在小学和初中起始年级投入使用……党的理论创新成果由理论体系向教材体系转化，成为铸魂育人的生动载体。
何以强国？唯有高举旗帜、凝心聚力，才能走好新时代的万里征程。
在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。
2023年，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育在教育系统掀起精神洗礼的热潮。
以上率下——教育部党组把开展主题教育作为重大政治任务，持续认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，推动教育系统在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上取得实实在在的成效。
激浪层层——北京大学举办读书班活动，读原著、学原文、悟原理，以领读领学、交流研讨和参观调研等方式系统全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想；复旦大学举办理论研讨会、红色经典诵读会等，激励广大师生不忘初心、传承革命精神；中国石油大学(北京)党员教师带领支部学生党员登上“深海一号”等作业平台，投身生产一线……
学之愈深，知之愈明，行之愈笃。学习习近平新时代中国特色社会主义思想以常态化制度化不断深化、推进，夯实信仰之基。广大教育系统干部、师生在主题教育中深刻体会中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。
思想领航，不断引导着学生们把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，把个人发展融入民族复兴的伟业之中。
近年来，教育部开展一系列实践活动的深意便在于此。“重温总书记重要考察足迹”“强国有我、青春有为”“小我融入大我青春献给祖国”等主题社会实践相继启动，全国高校1100余万名师生组建30余万支团队开展社会实践，将爱国情、报国志写在祖国大地上；2800余所高校举办“习近平总书记与大学生在一起”学习分享活动；2023年时代新人铸魂工程实施以来，带动部省校三级投入经费23亿元、建立育人基地1000余个；2024年，启动全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”宣传教育，组建“全国高校中国共产党人精神谱系”宣讲团开展示范宣讲；建设全国高校红色文化资源图谱；打造“奋斗的青春”高校系列大思政课专题节目……
“我更加深刻地认识到核心技术是买不来的。未来，我也将在科技报国这条路上埋头苦干、勇毅前行。”读了《习近平与大学生朋友们》一书后，北京科技大学研究生卢旭博说。
教育部党组书记、部长怀进鹏指出，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，深入实施时代新人铸魂工程，着力加强社会主义核心价值观宣传教育，引导学生坚定不移听党话、跟党走。
在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，我们看到，教育战线3亿名师生高举信仰之炬，昂扬斗志，融入强国建设的磅礴洪流。
启智润心上好思政大课
4月的湖南韶山，满目青葱。韶山毛泽东广场，来自怀化市沅陵县职业中专的2000名学子面向毛泽东同志铜像，发出铿锵的青春誓言：“青年怀壮志，立功正当时。请党放心，强国有我！”
湖南省“我的韶山行”中小学生红色研学启动以来，全省已有152批次近200所学校的17.12万名师生先后走进韶山，接受红色熏陶、启智润心。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
2019年3月18日，人民大会堂见证了一堂特殊而难忘的思政课——习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，习近平总书记作出重要指示：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”
2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时进一步对思政课提出要求：“坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。”
一系列高屋建瓴的部署谋划，为思政课改革创新提供了根本遵循。
政策构建起“骨架”——《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》等文件密集出台，深化思政课改革创新的“四梁八柱”基本定型。
大思政课“活”起来——在北京航空航天大学，“航空航天概论”课与学校同龄，厚植着一代代学子的空天报国情怀；在云南师范大学西南联大博物馆，“张桂梅思政大讲堂”将西南联大在国家危难之时坚持办学、培养大批卓越人才的故事讲给游客听；营口实验学校小学部刚刚上过主题为“生活离不开他们”的思政课，学生在电力主题场馆体验电力工人的不易。
思政课教师迎来“春天”——越来越多的高校设立马克思主义理论、思想政治教育本科专业，马克思主义理论研究生纳入“国家关键领域战略人才储备专项计划”；各高校根据思政课教师岗位特点单独设置评聘标准；思政课教师培训实现常态化、分众式、全覆盖……如今，全国高校思政课教师增至14.5万人，专职教师超过11万人，全国高校专兼职辅导员增至26.6万人，专职辅导员达20.3万人。
“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中写道。
洞察人才成长规律的思考，为思政课改革创新指明了方向。
在厦门，不同年龄段的学生这样理解英雄：幼儿园教师播放影视片段，让小朋友们直观感知什么是英雄；小学教师从展示解放初期居民生活用品入手，引导学生认识社会主义建设中的英雄；中学教师以一节团课带学生追忆抗美援朝英雄；在大学阶段，教师讲述当地人耳熟能详的福建东山老县委书记谷文昌的故事。
在上海，不同学段的学生这样理解中国式现代化：小学段，探秘人民城市；初中段，探寻红色印记，感受城市文化；高中段，以青春之我建人民城市；大学段，掌握人民城市的中国式现代化城市发展之路；中职段，弘扬工匠精神，共铸美丽城市；高职专科段，涵养人民情怀，建设智慧城市。
如今，一条贯通成长各阶段的思政阶梯越铺越长，越铺越广。教育部成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，带动各省级教育部门成立相应的组织机构和专家团队；打造一批思政课一体化建设研究型、创新性平台；召开全国大中小学思政教育一体化战略研讨会；印发《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》和《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》，一体化设计中小学思想政治课程……
“提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和意识形态工作。”“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”习近平总书记再次为新时代学校思政课建设明确思路。
如今，“云上大思政课”全网互动引导流量累计超过100亿次；国家中小学智慧教育平台设立爱国主义、品德教育、思政课程等9个方面的德育专题，累计上线1100多条优质教育资源……思政课焕发更加强大的活力。
年轻的心中，深厚而澎湃的情感奔涌着，汇入中华民族伟大复兴的梦里。
“五育”并举培育时代新人
从2022年秋季学期起，“劳动课”正式成为中小学一门独立的课程。
课表上的一处小变化，却反映着教育事业发展的大变革。
在全国教育大会上，习近平总书记明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系，为我国教育发展指明了方向。
新时代党的教育方针是对马克思主义关于人的全面发展思想的继承和发展，在我国教育史上具有里程碑意义，对于我国教育事业发展具有重要的历史意义和时代意义。
2020年，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，系统提出大中小学劳动教育制度体系，明确学生劳动素养培育重点。教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》，为学校落实劳动教育要求提供具体指导。
2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定，第五条修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
近年来，习近平总书记多次走进校园、给师生回信，深入阐述立德树人的丰富内涵，朴素的言语寄托着党中央对时代新人的殷切期望——
“希望同学们树立远大志向，珍惜美好时光，坚持德智体美劳全面发展，争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年，努力成长为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。”
“体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，‘小胖墩’‘小眼镜’就少一些。”
“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”
“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”
……
近年来，教育改革围绕构建德智体美劳全面发展，在关键处落子，教育事业徐徐展开更加美丽的新蓝图——
学生过重的学习负担被“双减”击破，孩子们在校内“学好”“吃饱”，拥抱七彩的童年；
题海战术的疲惫被教育评价改革纾解，新高考、新课标不断传递着“素养导向”成长成才观，“破五唯”已成为高校广泛共识；
孩子们的好奇心被科学教育“加法”满足，科学家、院士们走进校园，带领孩子们感受科技的魅力；
基础教育综合改革、义务教育教学改革、人工智能教育等一大批实验区、实验校和教育基地，探索着优质均衡的道路；
各级各类学校聚焦“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，推进一校一品、一校多品建设，“健康第一”的理念深入人心；
中办、国办专门印发文件，全面加强和改进新时代学校体育和美育工作，持续引领全面发展的育人导向；新时代学生心理健康工作专项行动实施，为青少年织密守护心灵的大网；书香在校园各处萦绕；校家社协同育人的合力越发强大……
“五育”并举，彰显着新时代中国教育的鲜明底色。德智体美劳全面发展，在每一所校园里成为具体的风景。
今天的中国正大踏步向前。
今年7月15日至18日，党的二十届三中全会召开，紧紧围绕推进中国式现代化、落实党的二十大战略部署来谋划进一步全面深化改革。全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，明确“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并强调“完善立德树人机制”“健全德智体美劳全面培养体系”，这彰显着教育事业“为党育人、为国育才”一以贯之的初心，更传达了明确信号——深化教育综合改革培养时代新人的动力将伴随教育强国建设愈发强劲。
育才造士，为国之本。伟大的时代与杰出的英才总是相伴而生。
沐浴着党的阳光，感受着时代的召唤，我们看到，新一代大国少年正在茁壮成长，在不远的将来，他们将成为大国之栋梁，中华之脊梁。
在2024世界机器人大会展厅内，六轴机器人伸展钢铁手臂，为观众现场展示汽车自动化焊接技术。新华社图
◎操子怡 记者 陈梦娜
机器人拧螺丝、搬货箱、折叠衣物……在刚结束的2024世界机器人大会上，600多件机器人创新产品轮番亮相，让世界窥见了机器人世界的未来趋势。
国家统计局数据显示，今年1月至7月，全国产出工业机器人超过30万套，仅7月当月产量就同比增长了19.7%，两位数增速在一众行业中格外亮眼。
在产量增长的同时，中国造的机器人也在加速走向海外。作为重要生产制造基地的长三角地区，工业机器人出口占全国出口总量的一半，驱动地区外贸规模不断攀升。
长三角机器人出口占全国比重过半
“10年前，中国的工业机器人装机量大约是6万台，现在这个数字是29万台。这意味着，全球每年安装的工业机器人中，有一半以上是在中国安装的。”国际机器人联合会主席玛丽娜·比尔在2024世界机器人大会上说。
上海海关统计数据显示，今年前7个月，长三角区域进出口总值达9.1万亿元，同比增长5.8%，外贸规模再创历史新高；长三角地区出口工业机器人20.5亿元，同比增长26.6%，占全国出口总量的50.8%。
具身智能技术创新与应用的机器人研发企业云深处科技业务负责人向上海证券报记者介绍，去年公司海外业务开始发力，实现大幅增长。今年一季度，公司相继拿下新加坡、韩国、美国、德国等国家的订单。
云深处科技四足机器人在展示直立行走技能。新华社图
“公司生产的四足机器人正加速在国际市场落地商用。比如相关产品参与了新加坡国家电网项目，开展电力隧道巡检，这也是国产四足机器人首次在海外电力行业得到应用。”上述负责人说。
对外经济贸易大学发布的中国工业机器人贸易月度监测报告显示，1月至6月，广东、上海、江苏、浙江、山东、安徽分别是我国工业机器人出口最多的省市。其中，上海、江苏、浙江和安徽的出口量分别占全国出口总量的21.8%、14.4%、7.7%和5.6%。
中国信通院上海工创中心AI负责人凌颖向记者表示，长三角地区拥有功能完善、系统健全的机器人产业生态体系，汇聚了新时达、埃斯顿、科沃斯等国内领先的机器人公司。此外，长三角地区拥有成熟的机器人产业集群，初创公司往往也会选择在这里生根发芽。“长三角还具备经济多样化，产业支持政策力度大，产业链资源丰厚，应用场景丰富等优势。”凌颖说。
工业机器人年产量8年增长超12倍
随着出口需求增加，中国出口智能产品正在深耕细分领域。例如，在家居领域，扫地机器人、泳池清洁机器人、自动割草机器人都有“黑科技”。在工业机器人领域，中国也是重要的出口国和应用市场。
据高工产业研究院数据，2023年，中国工业机器人市场份额达到52.45%，从销量口径上首次实现对外资品牌的反超。2015年到2022年，我国工业机器人年产量从3.3万台增至44.3万台，8年增长超12倍。
世界机器人大会上展示的智能机械手。新华社图
2015年启动的余姚机器人智谷小镇，是一个以智能机器人核心零部件为重点的高端装备类特色小镇。经过多年的发展，小镇现已形成“从无到有，聚落成群”的机器人产业发展格局。今年上半年，余姚海关关区出口机械臂、机械手等工业机器人8000多台，累计货值2700万元，同比增长超五成。
在长三角地区，像余姚机器人智谷小镇这样的机器人产业园区不在少数，张江机器人谷、吴中机器人产业园、芜湖机器人产业集聚区……机器人产业成为经济的新增长点。
企查查数据显示，我国现存机器人相关企业达到71.67万家。其中，江苏现存9.26万家机器人相关企业，仅次于广东。浙江、上海、安徽以4.94万家、3.61万家和2.57万家排在第四至六位。整个长三角地区涵盖机器人业务的企业数约占全国的30%。
“目前，中国机器人产业‘出海’，基本还是以国内直销、国际代理的模式。”凌颖认为，未来，长三角地区的机器人产业将更为完善，在AI的加持下，机器人在算法处理上将更加智能。此外，凌颖还建议，机器人企业“出海”要特别注意数据合规风险。
一审：汤成伟
二审：王利环
三审：李蓓
