参考消息网11月1日报道据西班牙《国家报》网站10月28日报道，科学家依据博菲利基金会近期进行的数据收集研究发现，八九岁的小学四年级孩子有父母在家陪读的，其阅读理解能力比不这样做的孩子领先半个年级。

　　报道说，家庭的陪伴给学生在阅读理解能力方面带来的差距，与长辈的社会经济水平差异所造成的差距差不多(实际上，还更大一点)，尽管这两个因素往往是相关的。在可以在家进行的干预措施中，父母参与阅读是效果最积极的措施之一。在有效性上，它排在另一个更微妙的因素之后，即父母对孩子的学业期望。但它远远领先于监督孩子的家庭作业等，后者是一项看起来收效甚微的行动。(编译/苏佳维)