9月23日，教育部官网公布《对十三届全国人大五次会议第2225号建议的答复》。答复中，针对“完善教师激励制度等课后服务保障措施”的建议，教育部表示，截至2022年6月，全国95%的县区已经建立课后服务经费保障机制。

　　教育部在答复中表示，在治理校外培训的同时，教育部坚持一手抓“减负”，一手抓“提质”，指导学校强化“三个提高”。一是提高作业管理水平，指导完善作业管理办法，加强学科组、年级组统筹，精准分析学情，强化作业设计研究，减轻学生过重作业负担，各地各校普遍完善作业管理办法，在规定时间内完成书面作业的学生占比由“双减”前的46%提高到90%以上，学生过重作业负担问题得到初步解决；二是提高课后服务水平，保证时间“5+2”，丰富内容上水平，吸引学生广参与，满足学生多样化学习需求，课后服务实现全覆盖，课后服务项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由2021年春季学期末的49.1%提到到秋季学期末的92.2%；三是提高课堂教学质量，充分调动广大教师投身课堂教学积极性创造性，强化教学管理，注重教研支撑，创新教学方法，加强辅导答疑，健全质量评价，保证学生学业质量，各地各校普遍更加重视提高课堂教学质量，99%以上的学校建立了教学基本规程。

　　教育部还表示，实现“三个提高”需要不断完善教师激励等课后服务保障制度，教育部指导各地按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，加强教师参与课后服务激励，推动各地建立课后服务经费保障机制，将课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，把教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。截至2022年6月，全国95%的县区已经建立课后服务经费保障机制。同时，积极在各地推广试点教师轮岗制度和弹性上下班制度，保障好教师的休息权利。

一审：王珏

二审：汤成伟

三审：彭奇伟